Blog Êbam Autismo

NORMALIDAD ANTE LOS DIAGNÓSTICOS

A veces, pensar que las cosas se solucionan solas no es la mejor opción. Desde el primer momento en el que vemos que nuestros hijos mantiene una conducta que se sale fuera de lo “normal”, se recomienda acudir a un especialista para poder tomar cartas en el asunto.

MUSICOTERAPIA

Existen diversas teorías acerca de la coexistencia íntima entre la música y la evolución. Se llegó a esta afirmación gracias a investigaciones realizadas en las que se ha observado como, gracias a la música, en el cerebro se activan distintas áreas involucradas sobre el control y la ejecución del movimiento.

¿Qué son los Sistemas Aumentativos y Alternativos de Comunicación?

Las personas nos comunicamos principalmente mediante palabras, pero esta no es la única forma de hacerlo. Todos usamos diferentes sistemas para transmitir mensajes que se basan en la expresión facial, los silencios, la entonación… Pero, a veces, no podemos comunicarnos de manera efectiva a través de las palabras, el lenguaje oral, y necesitamos buscar un sistema aumentativo o alternativo que nos permita expresarnos de manera eficaz.

SOSPECHAS DE TEA (trastorno del espectro autista)

El autismo es un grupo de trastornos generalizados del desarrollo, a los que se ha llamado Trastorno del Espectro Autista (TEA). El término "espectro" se refiere la amplia gama de síntomas, habilidades y niveles de deterioro o discapacidad que pueden tener los niños con el TEA. Algunos niños padecen un deterioro leve causado por sus síntomas, mientras que otros están gravemente discapacitados.

EL VIAJE DE MARÍA

Relata la historia de una niña llamada María. Pasado un breve tiempo desde su nacimiento, sus padres sabían que algo le pasaba, como consecuencia de que ella no respondía a sus abrazos, creían que no oía o que no entendía lo que le decían, en vez de jugar con los juguetes los alineaba todos en fila india… Decidieron pedir ayuda y tras varias opiniones supieron que María era una niña autista.

6 Pasos para aprender a utilizar los cubiertos

Si nuestro objetivo es que aprenda a utilizar una cuchara o tenedor, debemos utilizar comidas que el niño acepte y tolere sin dificultad. Por otro lado, es probable que las primeras veces el niño manche la ropa, el mantel o la silla, pero no podemos dejar que esto sea un obstáculo para conseguir nuestro objetivo. Si nos preocupa que pueda manchar las cosas, podemos utilizar baberos, manteles de plástico o cubrir la silla con una toalla.

NAVIDAD

Así como la mayoría de niños vive las fiestas de Navidad con ganas e ilusión, para los niños con autismo o con otros trastornos de aprendizaje pueden significar días de mucho estrés. La interrupción de la rutina diaria, el acudir a lugares desconocidos, respirar nuevos olores, tener la casa llena de ruido y gente, etc. pueden suponer para el niño un exceso de estrés.

LAS PRINCIPALES DIFERENCIAS ENTRE EL DSM-5 Y EL DSM-IV

El DSM es uno de los dos manuales más utilizados en el mundo para la clasificación de los trastornos mentales. Los cambios incorporados en la quinta edición del DSM (el DSM-5) han eliminado criterios diagnósticos utilizados desde hace décadas para el diagnóstico del autismo y de los trastornos asociados.

5 preguntas sobre el autismo

Creo que no me quiere Pero cómo va a ser autista, ¡si es muy cariñoso! Y todas las rabietas del niño, ¿no se deberán a que le estamos consintiendo que se salga siempre con la suya? Nos está mirando todo el mundo… ¿Por qué necesita tantas fotografías? Sería mejor no decírselo a nadie, las etiquetas sólo sirven para simplificar a las personas

Tira juguetes al suelo constantemente

Muchos niños con autismo muestran este tipo de comportamientos. En primer lugar debemos analizar cuál es la causa de este comportamiento, ya que dependiendo de ésta, tendremos que actuar de una manera u otra.