Blog Êbam Autismo

Pasos para ir a la peluquería

Elige una peluquería y acude siempre a la misma; explícale que después de ir, haréis una actividad muy gratificante para él (como ver su película favorita, comer un helado, montar en los columpios...); y, para que se habitúe, juega con él a cortarle el pelo a las muñecas o incluso a cortaros el pelo entre los dos con tijeras de juguete.

La imitación

La imitación es una habilidad muy importante para que el niño pueda adquirir múltiples aprendizajes, por eso, debemos realizar juegos que permitan mejorar las competencias de imitación en los niños con autismo. En ocasiones, el niño se divierte corriendo de un lado a otro, manipulando objetos u observando cosas y, aunque lo intentamos, nos resulta difícil conseguir introducirnos en su juego ¿qué podemos hacer para conseguirlo?

EL DIAGNÓSTICO EN LOS TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA: LA IMPORTANCIA DE LA DETECCIÓN PRECOZ.

El diagnóstico en los Trastornos del Espectro del Autismo debe ser considerado como un instrumento más en todo el proceso de intervención y atención. Este adquiere gran relevancia por distintos motivos: se convierte en la primera prueba de la existencia del TEA en la persona. Es un documento básico para la atención por parte de organismos públicos, sin este diagnóstico, puede resultar muy complejo recibir atención especializada.

Pautas para niños con TEA en el comedor

Los niños con autismo necesitan entornos estructurados, en los que las normas de conducta adecuada para cada momento sean explícitas, claras y concretas, y en los que no haya excesiva carga estimular, imprevistos, y que sean rutinarios. En general, en todos los centros, la mayor parte de la jornada escolar está muy estructurada; sin embargo, hay momentos concretos, como los tiempos de recreo, de comedor o de cambio de aula, en los que no está tan claro que es lo que se espera de ellos ni en los que resulta sencillo anticipar los comportamientos de sus compañeros.

“Ayúdame a comprender mejor el mundo”

Todos en algún momento de nuestra vida, nos hemos sentido perdidos por no saber por dónde seguir, por no comprender una situación o por algún otro motivo que en ese momento nos puede producir ansiedad al no entender que ocurre… Cuando esto pasa podemos recurrir a una persona para que nos ayude, pero cuando tenemos dificultades para comunicarnos…puede resultar difícil.

Dificultades de comprensión lectora en niños con TEA

Ser capaz de comprender de forma eficaz lo que leemos, es decir, alcanzar un buen nivel de comprensión lectora depende de muchos factores. Algunos de ellos, están relacionados con los mecanismos de decodificación y desciframiento lector que perjudican la capacidad de procesar e interpretar la información de un texto: reconocer las grafías, realizar agrupaciones de las mismas en sílabas y ser capaz de construir la representación fonológica de la palabra para que pueda producirse la comprensión, además de la atención que se debe mantener en las tareas de lectura.

Comprensión y regulación de las emociones

Todos los niños con autismo manifiestan en mayor o menor grado una alteración en el desarrollo emocional. No sólo tienen problemas para comprender las emociones expresadas por los demás, sino que también tienen dificultades para entender sus propias emociones y, en consecuencia, para autorregularse. Saben que no se encuentran bien, pero no son capaces de reconocer si están tristes, decepcionados o enfadados, y tampoco identifican las razones particulares que les han llevado a sentirse de esa manera.