Blog Êbam Autismo

Miedos a determinados sonidos cotidianos

A la mayoría de las personas les produce malestar los sonidos fuertes, sobre todo cuando son imprevistos. De hecho, todos nos sobresaltamos cuando escuchamos el sonido de un petardo y percibimos ese ruido como algo molesto. A los niños con autismo les resulta igual de molestos, o incluso más, los sonidos habituales, menos intensos y que no aparecen de manera repentina, por eso, determinados sonidos como el de la aspiradora o el de la batidora les resultan extremadamente desagradables.

QUIERO TENER UN AMIGO

Sin duda, la dificultad para desarrollar relaciones de amistad es uno de los aspectos más destacables en los niños con autismo y forma parte de las alteraciones que presentan en la interacción social.

¿CÓMO ME TENGO QUE COMPORTAR?

Los niños con autismo tienen dificultades para comprender situaciones sociales y eso hace que, en algunas ocasiones, no sepan cómo tienen que comportarse. Por eso cuando le damos una orden no nos hace caso o tiene una rabieta que para nosotros es incomprensible. En estos casos solemos pensar que nos está tomando el pelo o que quiere llamar nuestra atención pero, en realidad, se suelen comportar así porque no han entendido algo y además les cuesta preguntarnos para resolver sus dudas.

ME PREGUNTAN COSAS QUE NO TENÍA QUE ESTUDIAR

“Yo lo estudié todo, pero esa pregunta no tenía respuesta; no aparecía en el libro.” Imaginemos que tenemos un examen, el cual nos pasamos horas preparando y estudiando pero, llega el momento de enfrentarnos a él y las preguntas no se corresponden con lo que hemos estudiado: esto refleja en gran parte lo que les ocurre a los niños con TEA.

¿Qué es la pragmática y qué importancia tiene en la comunicación?

La comunicación y el lenguaje es uno de los aspectos más alterados en un niño con autismo, y por tanto, uno de los objetivos prioritarios cuando intervenimos con personas con TEA. El lenguaje está formado por un conjunto complejo de diferentes aspectos que nos permiten una comunicación lo más eficaz posible, e incluye: la fonología, la semántica, la morfosintaxis y la pragmática.

ESTIMULACIÓN TEMPRANA DEL LENGUAJE Y TEA

Los Trastornos del Espectro Autista (TEA) son trastornos complejos, que afectan a diferentes áreas, destacando las características relacionadas con las habilidades sociales, flexibilidad cognitiva y, comunicación y lenguaje. Teniendo esto en cuenta, la intervención en niños con TEA deberá abarcar todas estas áreas, por lo que es necesario incluir en ella a varios profesionales, entre los que se encuentra el logopeda, encargado del área de la comunicación y el lenguaje.

NO QUIERO COMER ESO...

Los problemas de alimentación en niños con autismo son habituales y es algo que preocupa mucho a las familias porque, además de que impiden que los niños tengan una dieta nutritiva, limitan la vida familiar y convierten acontecimientos gratificantes (comidas fuera de casa, excursiones o viajes) en momentos de mucho estrés.

¿Y si se acostumbra a utilizar los pictogramas ...?

A menudo muchos padres de niños con autismo nos preguntáis por el uso de los pictogramas cuando iniciamos la intervención. Los pictogramas, son dibujos que apoyan el lenguaje y la comunicación, y cuyo objetivo es facilitar estrategias con las que los niños con dificultades puedan comunicarse en su vida diaria, y también, se emplean como apoyo a su lenguaje y facilita que el niño comprenda qué ocurre a su alrededor.

ESTIMULAMOS LA COMUNICACIÓN

Al hablar de estimulación de la comunicación y el lenguaje solemos pensar sólo en lenguaje verbal pero, en los niños con TEA, lo primero que deberemos estimular serán las funciones comunicativas.